Un accord utile transforme les inquiétudes abstraites en décisions partagées sur buts, confidentialité, preuves d’apprentissage, déclaration, soutien humain et révision. Il est écrit avec les personnes concernées et testé sur des situations réalistes.
Plan pour cette page
Comprendre l’idée, la tester activement, puis l’expliquer avec vos propres mots.
Vous repartirez avec
créer des règles pratiques et partagées pour l’usage de l’IA distinguer un accord du droit, des politiques institutionnelles et des conditions produit concevoir une réponse équitable aux erreurs, incertitudes, besoins d’accès et changements d’outils
Temps
25 min
Avant de commencer
La Culture générale de l’IA est une préparation utile, sans être obligatoire. Le parcours s’adresse aux élèves, enseignants, parents, créateurs et à toute personne apprenant avec l’IA.
Faites ceci maintenant
Lisez les objectifs et les termes utiles avant la première section.
créer des règles pratiques et partagées pour l’usage de l’IA
distinguer un accord du droit, des politiques institutionnelles et des conditions produit
concevoir une réponse équitable aux erreurs, incertitudes, besoins d’accès et changements d’outils
Termes que vous allez utiliser
Ces définitions vous préparent à la lecture ; vous n’avez pas besoin de les mémoriser.Accord partagé
Ensemble d’attentes élaborées pour un groupe, un but et un contexte, avec raisons, responsabilités, exceptions et revue visibles.
Mesure de protection
Mesure visant un risque défini : limiter les données sensibles, exiger un adulte, contrôler les sources ou suspendre une action conséquente.
Déclencheur de révision
Événement imposant une revue : nouvel outil, incident, changement de politique, besoin d’accès non satisfait ou confusion répétée.
01
Commencer par les personnes, buts et autorités
Nommez les personnes couvertes et associez-les à la conception au niveau approprié. Famille, école primaire, séminaire universitaire et groupe adulte ont des responsabilités différentes. Demandez ce qu’elles veulent apprendre ou créer, leurs inquiétudes, leurs besoins et qui décide.
Cartographiez les règles supérieures : droit applicable, protection des mineurs, politique scolaire ou professionnelle, consignes d’évaluation, contrats et conditions d’âge ou de compte. L’accord les rend utilisables sans pouvoir les annuler ou promettre une protection impossible à appliquer.
02
Écrire les règles autour des situations
Organisez les attentes par but plutôt qu’une liste universelle autorisé/interdit : demander une explication, chercher des idées, pratiquer une langue, réviser, générer un média, vérifier des faits, réaliser une évaluation ou parler d’un problème personnel. Chaque cas précise l’aide et le travail humain.
Ajoutez des règles de données : ne pas transmettre les informations d’autrui sans permission ; retirer les identifiants inutiles ; garder identifiants de connexion, dossiers protégés, contenu intime et travail confidentiel hors du système sauf processus approuvé. Nommez le contact adulte ou responsable des cas incertains et importants.
03
Inclure réponse et révision
Les règles ont besoin d’une réponse éducative, pas seulement punitive. En cas de problème, suspendez l’usage, protégez personnes et données, conservez les preuves nécessaires avec proportion, discutez, réparez si possible et modifiez la conception. Les incidents sérieux suivent toujours les procédures institutionnelles.
Fixez une date de revue et des déclencheurs anticipés. Vérifiez si les règles sont comprises, accessibles, suivies et utiles à l’apprentissage. Prévoyez une demande d’adaptation ou contestation. Enregistrez les changements pour éviter de modifier invisiblement les attentes après le travail.
Modèle interactif
Le canevas d’accord SHARED
Couche sélectionnéePérimètre et but
Personnes, activités et systèmes couverts, et objectifs d’apprentissage ou de création protégés.
Lire l’alternative textuelle complète
Périmètre et butPersonnes, activités et systèmes couverts, et objectifs d’apprentissage ou de création protégés.
Aide et travail humainAssistance permise, indépendance attendue, preuves gardées et déclaration de l’usage de l’IA.
Accès, données et soutienLimites de confidentialité, accessibilité, comptes approuvés, adultes ou contacts responsables et escalade.
Réponse et évolutionTraitement des erreurs, réparation, expression des préoccupations et revue des règles quand le contexte change.
Idée à corriger
“Un bon accord IA est une liste permanente d’interdictions écrite par un adulte et acceptée sans discussion.”
Un accord utilisable explique buts et raisons, respecte les autorités, associe les personnes, soutient l’accès, couvre des situations réelles et prévoit réponse équitable et révision.
Contrôles actifs
Décidez, puis comparez le raisonnement
Ni note, ni score, ni série. La progression enregistre les objets terminés, pas votre valeur ni vos capacités.01
Quelle règle est la plus pratique pour un projet de recherche évalué ?
02
Un enfant colle l’histoire personnelle d’un camarade dans un service IA public pour la réviser. Quelle première réponse convient ?
Expliquer et transférer
Rédiger un accord partagé sur l’IA
Créez un accord d’une page pour une famille, classe ou groupe. Incluez participants, buts, aide, travail humain, preuves, déclaration, données, accessibilité, soutien, réponse et revue.
Répondez aux deux contrôles avant de terminer.
Contexte des sources
Ce qui soutient cette unité et ses limites
État des preuves : émergent
AI Competency Framework for StudentsUNESCO
Soutient les compétences en IA appliquées, centrées sur l’humain et éthiques pour les étudiants ; Les exigences locales en matière de sauvegarde, de programme d’études, d’âge, de protection des données et institutionnelles restent faisant autorité.
Encadre des capacités pédagogiques et professionnelles responsables ; il ne s’agit pas d’un accord familial tout fait ni d’un substitut à la politique scolaire, au jugement des enseignants ou à la participation des apprenants.
Met l'accent sur l'action de l'apprenant, l'accès et les multiples formes d'engagement et d'expression ; les accords nécessitent toujours un examen contextuel de l’accessibilité et ne devraient pas imposer une méthode à chaque apprenant.
inAi